Ministr Plaga ve výchovném ústavu na Klíčově

Dne 11. 9. 2019 navštívil ministr školství, mládeže a tělovýchovy Robert Plaga Výchovný ústav, Středisko výchovné péče a Odborné učiliště v Praze na Klíčově. Zajímal se o systém a styl práce tohoto zařízení a o podmínky v jakých klienti žijí. Ředitel zařízení připomněl, že ve stavu je také skupina osmi afghánských chlapců, kteří se dílem učí v místním odborném učilišti a dílem chodí do škol mimo zařízení a vesměs s nimi nejsou žádné větší problémy.

Po prohlídce celého objektu proběhla déle než hodinu trvající diskuse s vedoucími pracovníky zařízení. Zásadní témata byla tři. Jednak potřeba novely Občanského zákoníku v paragrafech týkajících se ústavní výchovy, protože ty vnesly do celého systému péče o ohrožené děti velký zmatek a potřebě novely zákona č. 109/2002 Sb. o školských zařízeních pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a preventivně výchovné péče. S pracovníky se ministr shodl, že bez potřebné úpravy Občanského zákoníku je novela zákona č. 109/2002 Sb. pouze velmi omezeným pokusem věci napravit.

Dále se diskuse dotkla financování těchto výchovných zařízení, protože od roku 2008 se jejich rozpočet v oblasti provozních prostředků neustále snižuje a v současné době je na hranici udržitelnosti chodu a plnění potřebných výchovně vzdělávacích činností.

Třetím tématem byl způsob realizace společného vzdělávání ve školách a jeho dopady na selhávání žáků jak ve výuce, tak v chování. Není patrně náhodou, že za poslední tři roky stoupl počet pražských i mimopražských klientů v ambulanci Střediska na Klíčově o téměř 30 % a záškoláctví se objevuje u více než dvou třetin klientů. Ministr Plaga si posteskl, že se neustále vyrovnává se sliby, které dávala jeho předchůdkyně jak na běžícím páse a on všem těm kteří se sliby připomínají především říká, že on zásadně neslibuje a může plnit pouze reálné věci. Všichni přítomní se shodli, že inkluze neboli společné vzdělávání je jistě přínosná, ale pouze pro školy, které mají vytvořené potřebné personální a materiální podmínky a pouze pro ty žáky, kteří intelektově, byť za pomoci asistenta pedagoga, stačí. Plošná inkluze nepomáhá nikomu a je většinou zdrojem nejistot a selhávání.

Jiří Pilař